tel-05659620 L'enseignant-chercheur n'est pas qu'une donnée. Enquête périodique (…)

A l'heure où le modèle technologique de la science ouverte s'impose aux universités, cette thèse interroge les pratiques singulières des enseignants-chercheurs qui font face à ces injonctions institutionnelles et informationnelles. Malgré les incitations, de nombreux universitaires n’ont pas encore intégré les recommandations qui permettraient de développer la science ouverte au niveau local tout en les enfermant dans des mesures bibliométriques. Face à ce constat, nous avons interrogé la diffusion des connaissances autrement que par les données, en adoptant une approche communicationnelle qui se traduit par une méthodologie anthropologique, au plus près des enseignants-chercheurs. L’étude exploratoire menée à l’échelle de notre université et nos observations sur le terrain (laboratoire, établissement, discipline) pendant plusieurs années (2018-2025) nous ont permis d’identifier des profils « singuliers » qui s’orientent vers différents groupes « invisibles » que l’on peut déceler grâce à la boussole de la science ouverte.